TY - UNPD A1 - Busch, Matthias A1 - Dittgen, Michell W. A1 - Mönter, Leif O. T1 - Das Integrationsfach Gesellschaftslehre aus der Lehrendenperspektive: Professionalisierung, Fachkultur und didaktische Entwicklungspotenziale T2 - TriQS - Trierer Quellen- und Studienhefte zur historisch-politischen Bildung N2 - Im August und September 2019 wurde unter allen Lehrenden im Fach Gesellschaftslehre (GL) an rheinland-pfälzischen Integrierten Gesamtschulen (IGS) eine Fragebogenstudie durchgeführt. Sie ermöglicht differenzierte Einblicke in die Selbstwahrnehmung der Lehrenden und in ihre Betrachtung der Schul- und Unterrichtspraxis. Die Ergebnisse zeigen Stärken und Schwächen des Integrationsfachs auf und eröffnen didaktische wie bildungspolitische Entwicklungsperspektiven. Die Erhebung erfolgte im Rahmen des von der Nikolaus Koch Stiftung und dem Ministerium für Bildung des Landes Rheinland-Pfalz geförderten Projekts „pe:GL – Praxis- und Entwicklungsforschung: Gesellschaftslehre“ an der Universität Trier. T3 - TriQS - Trierer Quellen- und Studienhefte zur historisch-politischen Bildung - 4 KW - Rheinland-Pfalz KW - Integrierte Gesamtschule KW - Sozialkundelehrer Y1 - 2022 UR - https://ubt.opus.hbz-nrw.de/frontdoor/index/index/docId/1879 UR - https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:hbz:385-1-18791 ER -