Gïti Hatef-Rossa

• Die Studie vergleicht in einem dreistufigen Mixed-Methods-Design die Repräsentation von Behinderung im öffentlich-rechtlichen Kinderfernsehen Deutschlands und Großbritanniens am Beispiel des KiKA (Kinderkanal von ARD und ZDF) und CBeebies (BBC-Kinderkanal). Die zentrale Forschungsfrage lautet: Wie wird Behinderung im öffentlich-rechtlichen Kinderfernsehen in Deutschland und Großbritannien audiovisuell dargestellt und konstruiert? Theoretisch fundiert in der Wissenssoziologie (Berger & Luckmann, 1969), der Figurentheorie (Eder, 2014) und der Stereotypenanalyse (Barnes, 1992), konzeptualisiert die Studie mediale Repräsentationen als Konstruktionsprozesse, die gesellschaftliche Kategorien von Normalität und Differenz hervorbringen. Das Forschungsdesign verbindet Erstens eine vergleichende quantitative Programm- und Sichtbarkeitsanalyse der Programmstruktur (144 Formate, 182 Stunden) und des Figurenensembles (186 Figuren mit Behinderung), Zweitens eine partizipative Fokusgruppe mit fünf Expert*innen mit Behinderung zur rekonstruktiven Entwicklung von Bewertungsdimensionen und einer Typologie von Repräsentationspositionen sowie Drittens eine multimodale Sequenzanalyse prototypischer Ausschnitte zur Rekonstruktion der audiovisuellen Herstellungsweisen dieser Repräsentationspositionen. Die empirischen Befunde zeigen ausgeprägte strukturelle Asymmetrien zwischen den Sendern KiKA und CBeebies: CBeebies präsentiert rund 36-mal mehr Akteur*innen und Figuren mit Behinderung (181 vs. 5) und weist rund zwölfmal mehr entsprechende Sendezeit aus (16,34 vs. 1,32 Stunden). Während CBeebies Behinderung als strukturelles Programmmerkmal verankert, folgt KiKA einer Praxis selektiver Sichtbarkeit, die zudem im untersuchten Material bei drei der fünf Figuren mit stereotypen Figurenkonstruktionen einhergeht. Auf dieser Basis identifiziert die Arbeit in einer Typologie vier Repräsentationspositionen im narrativen Gefüge (Subjektposition, Ensembleposition, Reduktionsposition, Zeichenposition) und rekonstruiert, wie diese audiovisuell durch Verfahren der Schnittorganisation, Kameraführung und Interaktionsgestaltung hergestellt bzw. unterlaufen werden. Die Ergebnisse werden an den normativen Bezugsrahmen der UN-Behindertenrechtskonvention rückgebunden, die beide Länder im Jahr 2009 ratifiziert haben, und führen zu der Erkenntnis: Inklusive Repräsentation ist eine strukturelle, nicht eine individuelle Aufgabe – sie muss in institutionellen Routinen und Entscheidungsprozessen verankert werden. Die Arbeit entwickelt ein integriertes Analysemodell, das Sichtbarkeitsmuster, partizipative Bewertungen und mediale Herstellungsweisen systematisch aufeinander bezieht, und leitet daraus Implikationen für die Medienpraxis sowie für die Forschung in der Medienwissenschaft und den Disability Studies ab.
• Using a three-stage mixed-methods design, this study compares the representation of disability in public-service children's television in Germany and the United Kingdom, taking KiKA (the joint children's channel of ARD and ZDF) and CBeebies (the BBC's children's channel) as case studies. The central research question asks: how is disability audiovisually depicted and constructed in public-service children's television in Germany and the United Kingdom? Grounded theoretically in the sociology of knowledge (Berger & Luckmann, 1969), character theory (Eder, 2014) and stereotype analysis (Barnes, 1992), the study conceptualises media representations as constructive processes that produce societal categories of normality and difference. The research design combines, first, a comparative quantitative analysis of programme structure (144 formats, 182 hours) and visibility, including the character ensemble (186 characters with disabilities); second, a participatory focus group with five experts with disabilities for the reconstructive development of evaluation dimensions and a typology of representation positions; and third, a multimodal sequence analysis of prototypical excerpts to reconstruct the audiovisual production practices through which these representation positions are established. The empirical findings reveal pronounced structural asymmetries between KiKA and CBeebies: CBeebies presents around thirty-six times as many performers and characters with disabilities (181 vs. 5) and allocates around twelve times as much corresponding airtime (16.34 vs. 1.32 hours). Whereas CBeebies anchors disability as a structural programming feature, KiKA follows a practice of selective visibility that, moreover, coincides in the material examined with stereotypical character construction in three of the five characters. On this basis, the study identifies, within a typology, four representation positions within the narrative fabric (subject position, ensemble position, reduction position, sign position) and reconstructs how these are audiovisually established or undermined through editing, camerawork and the shaping of interaction. The findings are related back to the normative frame of reference provided by the UN Convention on the Rights of Persons with Disabilities, which both countries ratified in 2009, leading to the conclusion that inclusive representation is a structural rather than an individual task: it must be anchored in institutional routines and decision-making processes. The study develops an integrated analytical model that systematically relates patterns of visibility, participatory evaluations and media production practices to one another, and derives from this implications for media practice as well as for research in media studies and disability studies.