Gelernte und gelebte Demokratie im Sozialkundeunterricht? Eine diachrone Analyse zum Stellenwert von erfahrungsorientiertem Lernen in ausgewählten Sozialkundebüchern des Landes Rheinland-Pfalz (2001-2019)
- Die Trierer Quellen- und Studienhefte zur historisch-politischen Bildung veröffentlichen Ergebnisse aktueller Forschungsprojekte und Materialien für den historisch-politischen Unterricht aus der Arbeit des Arbeitsbereichs Didaktik der Gesellschaftswissenschaften.
| Verfasserangaben: | Isabell Stoffel |
|---|---|
| URN: | urn:nbn:de:hbz:385-1-15917 |
| DOI: | https://doi.org/10.25353/ubtr-xxxx-6e84-2c70 |
| Titel des übergeordneten Werkes (Deutsch): | TriQS - Trierer Quellen- und Studienhefte zur historisch-politischen Bildung |
| Schriftenreihe (Bandnummer): | TriQS - Trierer Quellen- und Studienhefte zur historisch-politischen Bildung (3) |
| Dokumentart: | Arbeitspapier |
| Sprache: | Deutsch |
| Datum der Fertigstellung: | 06.04.2021 |
| Veröffentlichende Institution: | Universität Trier |
| Datum der Freischaltung: | 18.05.2021 |
| GND-Schlagwort: | Demokratie; Geschichte 2001-2019; Rheinland-Pfalz; Sozialkundeunterricht |
| Seitenzahl: | 116 |
| Institute: | Fachbereich 3 / Politikwissenschaft |
| DDC-Klassifikation: | 3 Sozialwissenschaften / 32 Politikwissenschaft / 320 Politikwissenschaft |
| Lizenz (Deutsch): |  CC BY: Creative-Commons-Lizenz 4.0 International |
