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Gelernte und gelebte Demokratie im Sozialkundeunterricht? Eine diachrone Analyse zum Stellenwert von erfahrungsorientiertem Lernen in ausgewählten Sozialkundebüchern des Landes Rheinland-Pfalz (2001-2019)
- Die Trierer Quellen- und Studienhefte zur historisch-politischen Bildung veröffentlichen Ergebnisse aktueller Forschungsprojekte und Materialien für den historisch-politischen Unterricht aus der Arbeit des Arbeitsbereichs Didaktik der Gesellschaftswissenschaften.
Verfasserangaben: | Isabell Stoffel |
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URN: | urn:nbn:de:hbz:385-1-15917 |
DOI: | https://doi.org/10.25353/ubtr-xxxx-6e84-2c70 |
Titel des übergeordneten Werkes (Deutsch): | TriQS - Trierer Quellen- und Studienhefte zur historisch-politischen Bildung |
Schriftenreihe (Bandnummer): | TriQS - Trierer Quellen- und Studienhefte zur historisch-politischen Bildung (3) |
Dokumentart: | Arbeitspapier |
Sprache: | Deutsch |
Datum der Fertigstellung: | 06.04.2021 |
Veröffentlichende Institution: | Universität Trier |
Datum der Freischaltung: | 18.05.2021 |
GND-Schlagwort: | Demokratie; Geschichte 2001-2019; Rheinland-Pfalz; Sozialkundeunterricht |
Seitenzahl: | 116 |
Institute: | Fachbereich 3 / Politikwissenschaft |
DDC-Klassifikation: | 3 Sozialwissenschaften / 32 Politikwissenschaft / 320 Politikwissenschaft |
Lizenz (Deutsch): | CC BY: Creative-Commons-Lizenz 4.0 International |