Der Klassenrat aus Schülersicht
- Die Implementierung eines Klassenrats ist mit der Hoffnung verbunden, die demokratischen Kompetenzen von Schüler*innen zu stärken. Welche Kompetenzen die Teilnehmer*innen mithilfe dieser demokratiepädagogischen Methode tatsächlich erwerben und wie sich der Klassenrat auf die Klassengemeinschaft auswirkt, hat eine empirische Studie1 am Lycée Nic Biever in Dudelange untersucht.
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| Author: | Carina Otto |
|---|---|
| URN: | urn:nbn:de:hbz:385-1-11397 |
| DOI: | https://doi.org/10.25353/ubtr-made-6e7d-2000 |
| Parent Title (German): | mateneen – Praxishefte Demokratische Schulkultur, 02/2019: Der Klassenrat |
| Document Type: | Contribution to a Periodical |
| Language: | German |
| Date of completion: | 2019/04/17 |
| Date of publication: | 2019/04/17 |
| Publishing institution: | Universität Trier |
| Release Date: | 2019/05/02 |
| First page: | 11 |
| Last page: | 14 |
| Institutes: | Fachbereich 3 / Politikwissenschaft |
| Dewey Decimal Classification: | 3 Sozialwissenschaften / 32 Politikwissenschaft / 320 Politikwissenschaft |
| Licence (German): |  CC BY: Creative-Commons-Lizenz 4.0 International |
