Participation des apprenant(e)s à l’organisation des cours au Lycée Ermesinde
- L’enseignement participatif, qui ne se résume pas à une participation vécue ponctuellement, comme l’écrit Charlotte Keuler dans l’article principal de ce carnet, est devenu indispensable à plusieurs égards en raison des défis auxquels nous confronte notre monde globalisé. La capacité à communiquer, les compétences interculturelles, la gestion des connaissances et d’autres « soft skills » sont les compétences clés du 21e siècle.
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| Author: | Anne Molitor |
|---|---|
| URN: | urn:nbn:de:hbz:385-1-12498 |
| DOI: | https://doi.org/10.25353/ubtr-mafr-4984-89c7 |
| Parent Title (French): | mateneen - Démocratie à l'école, 03/2019 : Participation en classe |
| Document Type: | Contribution to a Periodical |
| Language: | French |
| Date of completion: | 2019/09/30 |
| Date of publication: | 2019/09/30 |
| Publishing institution: | Universität Trier |
| Release Date: | 2019/10/11 |
| GND Keyword: | Deutschland; Leistungsbewertung; Luxemburg; Mitbestimmung; Rückmeldung; Schüler; Schülerpartizipation; Unterricht; Unterrichtsgestaltung |
| First page: | 9 |
| Last page: | 12 |
| Institutes: | Fachbereich 3 / Politikwissenschaft |
| Dewey Decimal Classification: | 3 Sozialwissenschaften / 32 Politikwissenschaft / 320 Politikwissenschaft |
| Licence (German): |  CC BY: Creative-Commons-Lizenz 4.0 International |
