Beteiligung von Lernenden an der Unterrichtsgestaltung am Lycée Ermesinde
- Partizipativer Unterricht, der nicht nur aus punktuell erlebter Teilnahme besteht, ist — wie Charlotte Keuler es im Leitartikel des vorliegenden Heftes formuliert — durch die Herausforderungen, vor die uns unsere globalisierte Welt stellt, in vielerlei Hinsicht unabdingbar geworden. Kommunikationsfähigkeit, interkulturelle Kompetenz, Wissensmanagement und andere oft zitierte „soft skills“ sind Schlüsselkompetenzen des 21. Jahrhunderts.
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| Verfasserangaben: | Anne Molitor |
|---|---|
| URN: | urn:nbn:de:hbz:385-1-12146 |
| DOI: | https://doi.org/10.25353/ubtr-made-4984-89c7 |
| Titel des übergeordneten Werkes (Deutsch): | mateneen - Praxishefte Demokratische Schulkultur, 03/2019: Partizipation im Unterricht |
| Dokumentart: | Beitrag zu einer (nichtwissenschaftlichen) Zeitung oder Zeitschrift |
| Sprache: | Deutsch |
| Datum der Fertigstellung: | 05.08.2019 |
| Datum der Veröffentlichung: | 05.08.2019 |
| Veröffentlichende Institution: | Universität Trier |
| Datum der Freischaltung: | 22.08.2019 |
| GND-Schlagwort: | Deutschland; Leistungsbewertung; Luxemburg; Mitbestimmung; Rückmeldung; Schüler; Schülerpartizipation; Unterricht; Unterrichtsgestaltung |
| Erste Seite: | 9 |
| Letzte Seite: | 12 |
| Institute: | Fachbereich 3 |
| DDC-Klassifikation: | 3 Sozialwissenschaften / 32 Politikwissenschaft / 320 Politikwissenschaft |
| Lizenz (Deutsch): |  CC BY: Creative-Commons-Lizenz 4.0 International |
