Gelernte und gelebte Demokratie im Sozialkundeunterricht? Eine diachrone Analyse zum Stellenwert von erfahrungsorientiertem Lernen in ausgewählten Sozialkundebüchern des Landes Rheinland-Pfalz (2001-2019)
- Die Trierer Quellen- und Studienhefte zur historisch-politischen Bildung veröffentlichen Ergebnisse aktueller Forschungsprojekte und Materialien für den historisch-politischen Unterricht aus der Arbeit des Arbeitsbereichs Didaktik der Gesellschaftswissenschaften.
| Author: | Isabell Stoffel |
|---|---|
| URN: | urn:nbn:de:hbz:385-1-15917 |
| DOI: | https://doi.org/10.25353/ubtr-xxxx-6e84-2c70 |
| Parent Title (German): | TriQS - Trierer Quellen- und Studienhefte zur historisch-politischen Bildung |
| Series (Volume no.): | TriQS - Trierer Quellen- und Studienhefte zur historisch-politischen Bildung (3) |
| Document Type: | Working Paper |
| Language: | German |
| Date of completion: | 2021/04/06 |
| Publishing institution: | Universität Trier |
| Release Date: | 2021/05/18 |
| GND Keyword: | Demokratie; Geschichte 2001-2019; Rheinland-Pfalz; Sozialkundeunterricht |
| Number of pages: | 116 |
| Institutes: | Fachbereich 3 / Politikwissenschaft |
| Dewey Decimal Classification: | 3 Sozialwissenschaften / 32 Politikwissenschaft / 320 Politikwissenschaft |
| Licence (German): |  CC BY: Creative-Commons-Lizenz 4.0 International |
