Évaluation participative des performances
- Considérer les processus d’évaluation à l’école comme une possibilité pour soutenir les élèves dans l’évaluation réaliste et le développement de leurs processus et leur comportement d’apprentissage : l’évaluation participative des performances offre différentes possibilités pratiques pour favoriser la motivation d’apprendre, l’autoréflexion et la compréhension démocratique.
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| Verfasserangaben: | Julia Frisch |
|---|---|
| URN: | urn:nbn:de:hbz:385-1-12550 |
| DOI: | https://doi.org/10.25353/ubtr-mafr-5e96-e5df |
| Titel des übergeordneten Werkes (Französisch): | mateneen - Démocratie à l'école, 03/2019 : Participation en classe |
| Dokumentart: | Beitrag zu einer (nichtwissenschaftlichen) Zeitung oder Zeitschrift |
| Sprache: | Französisch |
| Datum der Fertigstellung: | 30.09.2019 |
| Datum der Veröffentlichung: | 30.09.2019 |
| Veröffentlichende Institution: | Universität Trier |
| Datum der Freischaltung: | 11.10.2019 |
| GND-Schlagwort: | Deutschland; Leistungsbewertung; Luxemburg; Mitbestimmung; Rückmeldung; Schüler; Schülerpartizipation; Unterricht; Unterrichtsgestaltung |
| Erste Seite: | 23 |
| Letzte Seite: | 25 |
| Institute: | Fachbereich 3 / Politikwissenschaft |
| DDC-Klassifikation: | 3 Sozialwissenschaften / 32 Politikwissenschaft / 320 Politikwissenschaft |
| Lizenz (Deutsch): |  CC BY: Creative-Commons-Lizenz 4.0 International |
