Participer dès le plus jeune âge. Visite du parlement de l’école à Fentange
- Comment peut-on tirer parti de façon constructive de la volonté et de l’opinion des enfants fréquentant l’école fondamentale ? Comment les enseignant·e·s, les éducateur·trice·s et les enfants d’âges différents peuvent-ils·elles discuter, planifier et mettre en oeuvre des projets avec succès et sur un pied d’égalité ? Le parlement de l’école de Fentange montre la voie.
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| Author: | Tom Ketter |
|---|---|
| URN: | urn:nbn:de:hbz:385-1-14717 |
| DOI: | https://doi.org/10.25353/ubtr-mafr-56f4-2684 |
| Parent Title (French): | mateneen - démocratie à l'école 05/2020 : La représentation des élèves |
| Document Type: | Contribution to a Periodical |
| Language: | French |
| Date of completion: | 2020/09/28 |
| Date of publication: | 2020/09/28 |
| Publishing institution: | Universität Trier |
| Release Date: | 2020/10/12 |
| GND Keyword: | Demokratie; Deutschland; Klassensprecher; Luxemburg; Politische Bildung; Schule; Schülervertretung |
| First page: | 16 |
| Last page: | 18 |
| Institutes: | Fachbereich 3 / Politikwissenschaft |
| Dewey Decimal Classification: | 3 Sozialwissenschaften / 30 Sozialwissenschaften, Soziologie / 300 Sozialwissenschaften |
| Licence (German): |  CC BY: Creative-Commons-Lizenz 4.0 International |
