Leistungsbewertung partizipativ gestalten
- Bewertungsprozesse in der Schule als Möglichkeit nutzen, um Schüler*innen bei der realistischen Einschätzung und Weiterentwicklung ihrer Lernprozesse und ihres Lernverhaltens zu unterstützen: Die partizipative Leistungsbewertung bietet verschiedene praxisnahe Ansätze zur Förderung von Lernmotivation, Selbstreflexion und demokratischem Verständnis.
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| Author: | Julia Frisch |
|---|---|
| URN: | urn:nbn:de:hbz:385-1-12182 |
| DOI: | https://doi.org/10.25353/ubtr-made-5e96-e5df |
| Parent Title (German): | mateneen - Praxishefte Demokratische Schulkultur, 03/2019: Partizipation im Unterricht |
| Document Type: | Contribution to a Periodical |
| Language: | German |
| Date of completion: | 2019/08/05 |
| Date of publication: | 2019/08/05 |
| Publishing institution: | Universität Trier |
| Release Date: | 2019/08/22 |
| GND Keyword: | Deutschland; Leistungsbewertung; Luxemburg; Mitbestimmung; Rückmeldung; Schüler; Schülerpartizipation; Unterricht; Unterrichtsgestaltung |
| First page: | 23 |
| Last page: | 25 |
| Institutes: | Fachbereich 3 |
| Dewey Decimal Classification: | 3 Sozialwissenschaften / 32 Politikwissenschaft / 320 Politikwissenschaft |
| Licence (German): |  CC BY: Creative-Commons-Lizenz 4.0 International |
