Filtern
Erscheinungsjahr
Dokumenttyp
Sprache
- Deutsch (76)
- Französisch (53)
- Englisch (3)
Schlagworte
- Deutschland (30)
- Schule (30)
- Politischer Unterricht (29)
- Luxemburg (28)
- Schüler (24)
- Demokratische Erziehung (19)
- Demokratie (17)
- Politische Bildung (16)
- Klassensprecher (14)
- Schülervertretung (14)
- Schulentwicklung (13)
- Unterricht (13)
- Mitbestimmung (12)
- Rückmeldung (12)
- demokratische Erziehung (12)
- politische Pädagogik (12)
- Leistungsbewertung (11)
- Kultur (10)
- Schülerpartizipation (10)
- Unterrichtsgestaltung (10)
- Großregion (Körperschaft) (6)
- Rheinland-Pfalz (5)
- Sicherheitspolitik (5)
- Soziales Engagement (4)
- Unterrichtsmethode (4)
- Außenpolitik (3)
- Germany (3)
- Japan (3)
- Konflikt (3)
- NATO (3)
- Partizipation (3)
- Polen (3)
- Potentialanalyse (3)
- Sozialkundeunterricht (3)
- Association of South-East Asian Nations (2)
- Atert-Lycée Redange (2)
- Außerschulische Bildung (2)
- China (2)
- Ehrenamtliche Tätigkeit (2)
- Europa (2)
- Europäische Union (2)
- Internationale Jugendarbeit (2)
- Internet (2)
- Planspiel (2)
- Poland (2)
- Politiker (2)
- Praxisbezug (2)
- Schulpartnerschaft (2)
- Southeast Asia (2)
- Sozialisation (2)
- Sozialpraktikum (2)
- Tschechische Republik (2)
- USA (2)
- Ukraine (2)
- Unternehmensgründung (2)
- Wirtschaftliches Verhalten (2)
- security policy (2)
- APT (1)
- ASEAN (1)
- ASEAN Plus Three (1)
- Afrikanische Union (1)
- Agenda 2000 (1)
- Asia (1)
- Asia Pacific (1)
- Asien (1)
- Atomkrieg (1)
- Belarus (1)
- Berufsbildung (1)
- Beteiligung Deutschland (1)
- Beziehungen Nordkorea-DDR (1)
- Bildung (1)
- Bolivia (1)
- Bolivianisches Hochland (1)
- Bolivien (1)
- Bolivien / Präsident (1)
- Bolivien / Revolution (1)
- Chacokrieg (1)
- Circular Migration (1)
- Climate Policy (1)
- Codevelopment (1)
- Computerunterstützte Kommunikation (1)
- Constructivism (1)
- Crisis Intervention (1)
- Cyberwar (1)
- Czech Republic (1)
- DPRK-GDR relations (1)
- Democracy (1)
- Demokratisierung (1)
- Deutsche Europapolitik (1)
- Deutschland (Bundesrepublik) (1)
- Deutschland (Sowjetische Zone) (1)
- Deutschland; Luxemburg; Digitalisierung; Schüler; Unterricht; demokratische Erziehung; politische Pädagogik; Medienpädagogik; Demokratiebildung (1)
- Digitalisierung (1)
- Diskursanalyse (1)
- EU-Finanzrahmen (1)
- EU-Osterweiterung (1)
- East Asia (1)
- Eastern Policy (1)
- Eastward enlargement (1)
- Elektrizitätsmarkt (1)
- Energiepolitik (1)
- Energy Policy (1)
- Entwicklungspolitik (1)
- Erneuerbare Energien (1)
- Europe (1)
- European Constitution (1)
- Europeanization (1)
- Europäische Integration (1)
- Europäische Verfassung (1)
- Europäisierung (1)
- Foreign Policy (1)
- Frankreich (1)
- Gefühl (1)
- German European Policy (1)
- German European policy-making (1)
- Geschichte (1)
- Geschichte 2001-2019 (1)
- Globalization (1)
- Governance (1)
- Großregion (1)
- Informationsquelle (1)
- Institutionalismus (1)
- Integration <Politik> (1)
- Integrierte Gesamtschule (1)
- International socialization (1)
- Internationale Sozialisation (1)
- Internet statistics (1)
- Klassenrat (1)
- Klimaschutz (1)
- Kohärenz (1)
- Konfliktanalyse (1)
- Konstruktivismus (1)
- Krieg (1)
- Krieg / Geschichte (1)
- Krieg / Theorie (1)
- Kriegführung (1)
- Kriegskosten (1)
- Kriegssoziologie (1)
- Kriegsursache (1)
- Kriegsverhütung (1)
- Kriegsziel (1)
- Krisenmanagement (1)
- Lehrer (1)
- Luxembourg (1)
- Mediator <Beruf> (1)
- Medien und Krieg (1)
- Mediennutzung durch Streitkräfte (1)
- Mehrsprachigkeit (1)
- Metaphors (1)
- Migration (1)
- Migration Management (1)
- Migration and Development (1)
- Migration und Entwicklung (1)
- Migrationspolitik (1)
- Militär (1)
- Militärpolitik (1)
- Mittbestimmung (1)
- Movimiento al Socialismo <Bolivien> (1)
- NATO-Reform (1)
- NATO-Transformation (1)
- Nation (1)
- Network centric warfare (1)
- Neue Medien (1)
- Nordkorea (1)
- Nordkorea Außenpolitik (1)
- Nordkorea Sicherheit (1)
- Nordkorea Studenten (1)
- Nordkoreaner (1)
- Normübernahme (1)
- North Korea foreign policy (1)
- North Korea security (1)
- North Korea students (1)
- Offener Kanal (1)
- Partei (1)
- Policy Analysis (1)
- Policy Transfer (1)
- Political Rhetoric (1)
- Political Risk Analysis (1)
- Political Theory (1)
- Politikfeldanalyse (1)
- Politiktransfer (1)
- Politische Kultur (1)
- Politische Rhetorik (1)
- Politische Theorie (1)
- Politischer Realismus (1)
- Postmoderner Krieg (1)
- Radikalismus (1)
- Raketenabwehr (1)
- Regionalism (1)
- Representation (1)
- Repräsentation (1)
- Rollentheorie (1)
- Russia (1)
- Rücküberweisungen (1)
- Saar-Lor-Lux (1)
- Schulbuchstreit (1)
- Schulklima (1)
- Schulpolitik (1)
- Schülermitverwaltung (1)
- Security (1)
- Security Policy (1)
- Selbstreflexion (1)
- Sicherheit (1)
- Soziale (1)
- Sozialkundelehrer (1)
- Sprachbilder (1)
- Strategie (1)
- Strategy (1)
- Südkorea (1)
- Südostasien (1)
- Technologiepolitik (1)
- Theorie (1)
- Unterrichtsforschung (1)
- Vergangenheitsbewältigung (1)
- Vergleichende Regierungslehre (1)
- Verschwörungstheorie (1)
- Volkssouveränität (1)
- WWW (1)
- World Wide Web (1)
- Zirkuläre Migration (1)
- Zuschauer (1)
- agenda 2000 (1)
- civil-military relations (1)
- conseil de coopération (1)
- cyberwar (1)
- foreign policy (1)
- history textbook dispute (1)
- indigen (1)
- indigenous (1)
- institutionalism (1)
- missile defense (1)
- multimedia (1)
- n.a. (1)
- national security culture (1)
- network centric warfare (1)
- norm adoptation (1)
- politischer Unterricht (1)
- polnisch-ukrainische Beziehungen (1)
- postmodern war (1)
- role theory (1)
- sicherheitspolitische Kultur (1)
- socialization (1)
- strategische Kultur (1)
- tschechisch-ukrainische Beziehungen (1)
- zivil-militärische Beziehungen (1)
Institut
- Politikwissenschaft (132) (entfernen)
Für den gesellschaftlichen Zusammenhalt ist ehrenamtliches Engagement – ob in Sportvereinen oder in der Politik, bei der Feuerwehr oder in der Integrationshilfe – von großem Wert. Schüler*innen können hier außerdem demokratiepädagogisch wertvolle Erfahrungen sammeln, sich extracurricularen Themen widmen und ihrer Schule Öffnungs- und Kooperationsmöglichkeiten erschließen.
Transnationale Schulprojekte bieten vielfältige Gelegenheiten, um Schulen zu öffnen und interkulturelle Begegnungen zu ermöglichen. Insbesondere die Großregion mit ihren transnationalen Bezügen und Dynamiken lässt sich als Ort des kulturellen Austauschs und der europäischen Integration „vor der eigenen Haustür“ nutzen.
Neben den bekannten Berufspraktika bieten immer mehr Schulen ihren Schüler*innen die Möglichkeit, im Rahmen eines sogenannten Sozialpraktikums Einblicke in pflegerische, soziale oder medizinische Arbeitsfelder zu erhalten. Die Jugendlichen machen dabei Erfahrungen, die vielfältige Möglichkeiten für demokratisches Lernen bieten.
Schule öffnen und vernetzen
(2022)
Schule bereitet junge Menschen aufs gesellschaftliche Leben vor. Kooperationen zwischen Schulen und außerschulischen Partner*innen können dabei eine wichtige Rolle einnehmen: Durch sie werden gesellschaftliche und politische Prozesse, Akteur*innen, Kontroversen und Orte des Engagements in ihren vielfältigen Facetten sicht- und greifbarer.
Die Praxishefte Demokratische Schulkultur erscheinen halbjährlich und bieten Schulleitungen und Schulpersonal theoretische Grundlagen und praxisorientierte Anleitungen zur demokratiepädagogischen Schulentwicklung. Jedes Themenheft ist jeweils einer demokratiepädagogischen Bauform oder strategischen Frage der Schulentwicklung gewidmet. Die Praxishefte werden allen Luxemburger Schulen als Printausgabe zur Verfügung gestellt und online mit zusätzlichen Materialien und in französischer Fassung vorgehalten.
Schüler*innenfirmen
(2022)
Schüler*innenunternehmen, nachfolgend als Schüler*innenfirmen bezeichnet, sind nicht nur Gelegenheiten, Wirtschaftskompetenz in einem handlungsorientierten realen Setting anzubahnen, sondern auch eine Möglichkeit für Schüler*innen, sich mit Angeboten außerhalb der Schule in Gemeinde und Gesellschaft zu engagieren.
Les Journées de la démocratie ou les semaines thématiques consacrées à un projet offrent une bonne occasion d’essayer des macro-méthodes d’éducation à la citoyenneté. Dans l’action simulée, les processus politiques peuvent être vécus du point de vue d’un acteur. Une approche remarquable de ce type d’apprentissage pratique de la démocratie est proposée par « Schule als Staat » (l’École en tant qu’État).
Les Journées de la démocratie offrent la possibilité de réfléchir aux principes et prérequis du vivre-ensemble démocratique, d’examiner le statu quo, les intérêts de chacun·e et les défis actuels de la démocratie - à l’école, dans la société et dans le monde entier - et de renforcer les développements démocratiques. En tant que césure dans la vie scolaire quotidienne, ils peuvent être une célébration, une occasion de réflexion et un moteur pour une culture scolaire démocratique.
Une Journée de la démocratie offre l’occasion de prendre du recul par rapport au développement de l’éducation à la démocratie en milieu scolaire, de réfléchir à l’état actuel des possibilités de participation, des groupes de travail et des comités, ainsi que de lancer conjointement de nouveaux plans et projets et de les façonner pour la communauté scolaire.
Les Journées de la démocratie offrent l’opportunité de discuter des défis sociaux actuels et des bases du vivre-ensemble démocratique en dehors de la classe, tout en impliquant plusieurs disciplines et différents groupes d’apprentissage. Cela s’applique tout autant aux écoles primaires que secondaires.
Comment organise-t-on les Journées de la démocratie dans la Grande Région ? Nous avons parlé à des représentant·e·s des ministères de l’éducation et de l’administration scolaire et les avons interrogé·e·s sur la signification des Journées de la démocratie, les orientations de la politique éducative, les objectifs, les souhaits et les mesures de soutien.
Les carnets paraissent deux fois par an et offrent aux dirigeant(e)s des écoles ainsi qu’au personnel des fondements théoriques et du matériel pratique pour la mise en oeuvre d’un développement scolaire démocratique. Chaque publication traite d’une méthode de l’éducation à la démocratie ou d’une question stratégique du développement scolaire. Les carnets en langue allemande sont mis à la disposition des écoles luxembourgeoises en version imprimée. L’ensemble du matériel ainsi que la version en langue française sont disponibles en ligne.
Demokratietage oder Projektwochen bieten eine gute Gelegenheit, Makromethoden politischer Bildung zu erproben. Im simulativen Handeln können politische Prozesse aus der Akteursperspektive erlebt werden. Einen bemerkenswerten Ansatz eines derart praktischen Demokratie-Lernens bietet „Schule als Staat“.
Ein Demokratietag bietet die Möglichkeit, die demokratiepädagogische Schulentwicklung in den Blick zu nehmen, den aktuellen Stand der Partizipationsmöglichkeiten, Arbeitsgruppen und Gremien zu reflektieren und gemeinsam neue Vorhaben und Projekte anzustoßen und für die Schulgemeinschaft zu gestalten.